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作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下內容是一秘為您帶來的10篇《初中語文《我的母親》教案設計》，希望能夠給您提供一些幫助。
一、作品賞析
(一)內容簡介世界上最愛孩子的是媽媽，媽媽的懷抱也是最溫暖的。動物媽媽們用不同的方式手抱自己的孩子，孩子也渴望投入媽媽的懷抱。
(二)主題分析這個故事講述了動物媽媽們懷抱孩子的不同方式，描述雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、象媽媽和小象之間的親密動作，傳遞了母子之間濃濃的愛意。讓幼兒感受到媽媽對孩子的愛，從而產生投入媽媽懷抱的渴望，并學會表達“愛媽媽”的情感。
(三)情節分析故事在溫馨的場面中拉開序幕：小女孩家漂亮的房子、安靜的庭院、小狗的小房產……讓我們目光所及，一片祥和。
跟隨小女孩的視角，我們看到不同的動物媽媽都在用自己的方式抱抱、安撫自己的寶寶在場景的切換中，一幅幅充滿愛的畫面漸漸鋪陳在小女孩與讀者的心間。
在小動物與媽媽“愛"的浸潤之中，小女孩也想起了自己的媽媽。當媽媽張開雙臂緊緊地抱著小女孩的時候，這種“愛”的沖擊達到了頂峰，激蕩著我們的心田。
在濃濃的愛意與溫情中，故事漸漸結束，但“愛”的主題將永不落幕。
（四)角色分析故事中角色的神情、動作都是那么安詳、充滿愛意，契合了故事所營造的溫暖氛圍和愛的主題。小女孩始終臉含微笑、嘴角上翹，神情愉快幸福；動物媽媽們懷抱著孩子叫總是是眼睛微閉、動作輕柔，嘴里好像在吟唱“愛”的歌曲，那么慈祥、那么陶醉；當孩子們投入動物媽媽溫暖的懷抱時，又是那么滿足、那么愉悅！
（五）圖畫分析故事呈現了一個溫馨的小院，這里是小女孩和小動物們的家。畫面以黃綠為主色調，呈現一片郁郁蔥蔥、欣欣向榮的春天景象，這正是小動物們孕育寶寶的美好季節，充滿了希望和溫暖。畫面線條清晰、構圖簡單、色彩飽滿，人物輪廓清晰、富有童趣，符合小年齡孩子的欣賞特點。
畫面突出刻畫了媽媽們抱孩子的神態和動作：雞媽媽用翅膀抱孩子、狗媽媽用舌頭添孩子、鳥媽媽用嘴巴給孩子撓癢癢、媽媽用溫暖的雙臂抱小女孩……這種種動作和神
情，讓孩子們讀出了濃濃的“愛”。
（六）語言分析故事語句簡單，一問一答的方式貫穿始終，并反復提出疑問：×媽媽怎樣抱小×呢？增強了故事的趣味性，引起幼兒探尋答案的好奇心。一問一答的方式強化了主題
“媽媽”和“寶寶”之間的交流與情感；簡單的疑問句式能激發幼兒模仿角色、講述故事的興趣。
觀察媽媽抱孩子的動作可以豐富幼兒的詞匯量，如動詞“抱、舔、撓、撫摸”等以及副詞
“輕輕地、溫柔地“等。
二、活動設計
（一）活動設計1 1、設計思路
“愛”是人類最美好的情感，所以愛的教育一直是幼兒園重要的教育主題。在幼兒圍充滿了愛，怎么讓他們能感受到愛呢？怎么能引發他們表達出心中的“愛意”呢？媽媽的的懷抱充滿柔情蜜意，小年齡孩子對媽媽的懷抱總是那么渴望、那么依戀。通過幫助幼兒讀懂圖畫書中動物媽媽抱孩子的動人情景，讓幼兒感受到濃濃的母愛，從而產生媽媽抱抱我”的渴望。圖畫書提供的情景可以讓小班幼兒認識動物媽媽和她們的孩子，滿足幼兒的認知需要。媽媽抱孩子的動作有趣好玩，可以讓幼兒模仿表演，從而感受到媽媽的愛。
2、活動目標(1)感知動物的基本特征，認識各種小動物。
（2）有節奏地模仿媽媽抱抱孩子的動作，體驗抱抱的樂趣，感受愛的滋味。
3、活動準備圖畫書《媽媽抱抱我》和PPT課件
一段兩拍子的音樂
諺抒情的背景音樂
4、活動過程(1)導入故事，引起興趣
一（出示第1、2頁，隱去小動物。）這是誰的家呢？（小女孩的家。）家里還會有誰？
一在小女孩家的周圍還住著許多動物媽媽和孩子們，猜猜她們是誰？
（幼兒可以觀察圖片，根據小房子、狗窩、鳥窩猜想小女孩的鄰居可能是誰。）
（2）欣賞故事，感受理解
①出示雞媽媽和小雞。
―小房子旁邊的草地上，“嘰嘰嘰”，帶著孩子們玩耍的是誰呢？
―小雞的爸爸是誰呢？他是怎么叫的呢？ ．
②播放狗的叫聲。
―聽聽是誰正在叫孩子們呢？（出示狗媽媽和小狗。）
③猜猜看。
―哪個動物媽媽住在高高的樹上呢？
―猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在大樹上搭窩睡覺。
―鳥媽媽帶著她的孩子在藍藍的天上玩耍，在高高的樹枝上做窩睡覺。（出示鳥媽媽和小鳥。）
小結：在小女孩家的周圍有許多動物媽媽和她們的寶寶，她們親親熱熱地生活在一起)
過渡：小女孩想知道動物媽媽們是怎樣抱抱孩子的。你想知道嗎？我們和小女孩一起去看一看，找一找！
④出示第3～6頁：
―雞媽媽是怎樣抱小雞的呢？雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
―小雞躲在媽媽的翅膀里怎么樣？（幼兒回憶在媽媽懷里的感覺。）
⑤出示第7～1 O頁：
―狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
―為什么狗媽媽輕輕地舔她的孩子呢？
⑥出示第11～1 4頁：
―鳥媽媽是怎樣抱小鳥的呢？鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
―什么是“撓癢癢”？鳥媽媽給小鳥撓癢癢，小鳥會怎么樣呢？你能學一學嗎？（幼兒表現快樂、舒服的樣子。）
小結：動物媽媽們雖然用不同的方式抱抱她們的孩子，但都是一樣的溫暖、一樣的安全。孩子們在媽媽的懷抱里是那么舒服、那么快樂??！
（3）模仿表現，情感體驗．
①幼兒模仿動物媽媽們抱孩子的動作并復述故事。
―（播放音樂。）能跟著音樂做抱孩子的動作嗎？
（依次出現雞媽媽、狗媽媽、鳥媽媽，幼兒反復練習。）
②出示其他動物的圖片。
―其他動物媽媽是怎么抱抱孩子的？（幼兒按照音樂節奏用肢體動作表現。）
⑧出示小女孩的圖片。
―小女孩看到動物們都有媽媽抱抱，她大聲地叫道：“媽媽，媽媽！我也要抱抱！”
―小女孩和小動物一樣都喜歡媽媽抱抱，你喜歡媽媽抱抱你嗎？你喜歡媽媽怎樣
抱你呢？
―老師像媽媽一樣愛你，老師當媽媽用你喜歡的方式抱抱你吧。
（反復播放音樂，師幼抱在一起。）
(4)活動延伸回家把你喜歡的抱抱方式告訴媽媽爸爸，讓他們也抱抱你。
（二）活動設計2 1、設計思路在媽媽的懷抱里，孩子感到媽媽無盡的愛。引導幼兒閱讀圖畫書、觀察畫面，從媽媽
和寶寶的表情、動作中讀出“愛”。原來愛是可以用抱抱、親親、舔舔、摸摸……在彼此之間傳遞、滋潤彼此心靈的。
孩子也愛媽媽，愛就要讓她知道，讓我們一起把心中的愛表達出來吧！畫一個“我媽媽”，告訴媽媽你對她的愛！
2、活動目標（1）模仿媽媽抱寶寶的動作，表現媽媽愛護寶寶的樣子。
（2）畫自己的媽媽，能大膽表達對媽媽的愛。
3、活動準備圖畫書《媽媽抱抱我》和PPT課件
繪畫工具：蠟筆、粉紅色圓形紙等
范例：老師的畫像
歌曲：《我的好媽媽》
4、活動過程（1）導入活動，引起興趣
（教師和幼兒一起表演歌曲《我的好媽媽》。）
一你為什么要親親媽媽呢？
一媽媽愛你，那動物媽媽們愛她們的孩子嗎？動物媽媽是怎樣愛她的孩子呢？
（2）理解故事，尋找“愛"
1，播放PPT課件，教師講述故事。
一媽媽們為什么要抱抱她們的孩子？（動物媽媽愛孩子，要保護自己的孩子。）
一從哪里可以看出“愛"呢？（重點觀察動物媽媽和孩子的動作、表情以及畫面符號等。）
2，在音樂伴奏下，用肢體動作模仿動物媽媽抱孩子的動作。（指導：動作要有節奏、輕柔，讓孩子覺得媽媽是“愛”他的。）
一雞媽媽怎樣抱她的孩子呢？
一小狗是怎樣被狗媽媽抱抱的呢？、
一鳥媽媽在干什么？
小結：媽媽抱孩子是保護他們、愛護他們，抱抱、舔舔、撓撓、摸摸……能讓他們感到
被“愛”。
（3）畫自己的媽媽
一你愛媽媽嗎？
一你把自己的好媽媽畫下來，就可以抱抱她、摸摸她、親親她……讓她知道你多么愛她！
一（出示范例：教師的畫像。）這是誰？從哪里看出是老師呢？（大大的眼睛老師的樣子、彎彎的頭發也是老師的樣子……）
一每個媽媽都長得不一樣，你媽媽長得什么樣子呢？（幼兒自由講講自己媽媽樣子。） ．
小結：每個媽媽的樣子都是不一樣的，但是她們都有圓圓的臉、兩只眼睛，眼睛下面是嘴巴，還有一頭好看的頭發。
（幼兒操作畫媽媽。）
一找一張粉紅色的圓形紙片，讓我們摸摸媽媽的“臉”。
一先畫媽媽的眼睛（教師示范），快讓媽媽知道你愛她！ ‘
一再畫媽媽的嘴巴（教師示范），媽媽的嘴巴等著你愛她！
一最后畫媽媽的頭發（教師示范），愛媽媽的頭發嗎？快抱抱媽媽的頭發！
（4）展示作品――我的好媽媽
一把媽媽的畫像展示在背景墻上，想她的時候就去看看她、抱抱她，和她說說悄話。
（5）活動延伸
一還有誰，你也愛他？把他也畫下來，抱抱他。誰愛的人越多，你就越有愛心、越開心！
(三)活動拓展
1．幼兒互相用抱抱表達對教師和同伴的親近和友好。
2．在角色游戲中，幼兒扮演媽媽，抱抱娃娃。
3．區域活動中提供更多動物媽媽和孩子的圖片，讓幼兒想想這些媽媽是怎樣孩子的呢？
4．音樂游戲：《我是好媽媽》，幼兒按照節奏模仿動物媽媽抱孩子的動作。
(四)閱讀區的活動圖書角提供該圖畫書，讓幼兒完整地講述故事。
一、學習目標
學習朱德母親優秀品質，理解作者對母親的敬意。
二、教學過程
（一）導入：朱德年前的照片
（二）檢查預習
1、作者簡介
2、字音
3、根據注釋說出詞語
4、寫作背景
（三）整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
（四）結構探究
文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？所以全文的結構怎么劃分？
（五）課文研習
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的感情基調？哪個詞既是全文的主線又總領全文？
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？（勤勞）
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優秀的品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優秀品質。
5、母親這么多的優秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
（六）課堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、作業
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
一、活動目標：
1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。
2、用語言、肢體動作表達對媽媽的思念，舒緩內心的不適感。
二、活動準備：
1、幼兒用書第1冊第2——5頁。
2、《美工》第1頁。
3、掛圖《我和媽媽在一起》。
4、音樂CD（舒緩的音樂）。
三、活動過程：
（一）媽媽，寶寶好想你。
觀察并表述幼兒用書第2——5頁的畫面：
（1）第一幅圖上有誰？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？
（2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎么樣？（很開心）
（3）我們把書翻過來看看，現在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）
（二）媽媽，我們在一起。
1、觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛心里有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？
2、說說自己的媽媽?？粗约汉蛬寢尩恼掌?，你想對媽媽說什么？
打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你愿意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！
3、觀察教師粘貼照片。
我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時把小朋友送到哪里？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。
3、自主嘗試粘貼照片。
想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！
教學目標：
一、真摯、深沉的母愛。
二、截取人物表現中最典型的經歷寫人物。
三、在記敘中穿插必要的議論。
教學過程：
一、導入：
法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝，當他揮灑如椽之筆發宏遒之論時，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現母親那慈愛的動人形象。
二、教學過程：
（一）整體感知課文：
1、理解識記字詞。
2、結合課后第一題，課文寫了母親的幾個生活片段，來表現母親的愛子情深。
（二）運用自主、合作、探究的學習方式，重點引讀回憶母親的四個片段。
1、給加點的字注音并解釋：
2、對第一個片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護和愛意，表現母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。
對第二個片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質。
對第三個片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴訓而又心疼兒子的矛盾心態，引導學生懂得寫人之心態，要善于寫出心靈中復雜矛盾的一面。
對第四個片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。
（三）、體會語言細膩、真摯、深沉的特點。
本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強膩刻畫。讓學生從文中找出最能表現這些特點的句子，并作出分析。
如“我自己咆咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續續的修飾，繪聲繪色，描寫細膩，結構嚴密。這句話如果改成短句，似乎可說成：“我自己嗚咽著背，同時聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續續，時時勉強說著打得好?！币馑茧m沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關系，描寫的細膩程度上似有了一定的差別。
細膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無獨立身份可言這一現象的深沉的譴責、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責，感嘆號的使用進一步強化了這種感情。
（四）強化訓練：
在橫線上，填進恰當的成語。
往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著，心里不明白她們為什么那樣。
教學目標：
1、了解胡適的成長經歷，理解、思考母愛及深遠意義。
2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象。
3、從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。
4、聯系生活體驗，體會母愛，培養孝敬母親的感情。
教學重點：
概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。
教學難點：
理解作品的深層內涵和寫作方法。
教學方法：
誦讀法，品味探究法，拓展法。
教學過程：
一、導入
二、作者介紹
現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。生于一個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀于家塾，習四書五經。9歲起熟讀多種中國古典小說。
五四運動前后曾任《新青年》雜志編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的創作者之一。曾任北京大學文學院院長、北京大學校長、臺灣“中央研究院”院長等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學近著》、《白話文學史》（上）、《中國哲學史大綱》（卷上）等。
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。選自《胡適自傳》。
三、整體感知
1、積累字詞
2、理清脈絡
（一）“我”的童年1-4鋪墊引入
（二）“我”的母親5-13主體敘述
四、引導學生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學習。
1、學生齊讀課文最后一段
2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）
作者從母親身上學到了什么？
五、賞析探究
1、在第一部分找出一個能概括“我”性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。
文縐縐——身體弱母親管束鄉人認同
2、文章敘述了“我”童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？
（1）童年學習和游戲：喜歡看書愛學習最活潑的游戲
（2）失去了兩次機會：不能學音樂不能學畫畫
3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？
（童年生活，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）
前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結尾相呼應。
第4段自然過渡，引入對母親的回憶。
4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。
“在這一點上，我的恩師就是我的母親?！薄拔业哪赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！薄笆俏业膰缼?，我的“慈母?！?/p>
5、文中具體寫了哪些事例來表現既是“嚴師”又是“慈母”？
（1）每天要“我”反省錯誤
（2）督促“我”勤奮學習
（3）懲罰“我”說輕薄話的行為
（4）為“我”舔病眼
6、概括這些文段的內容？
寫母親對我的嚴格管教與慈愛。
六、體會情感
文章字里行間都感受到作者對母親的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現的？
例：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！?/p>
她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>
這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。
（從這些極為平實的敘述語言中我們可以體會到一個母親對兒子的關愛以及兒子對母親的愛戴和懷念之情。）
七、課堂小活動
（本文段刻畫了一個感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄托在孩子身上，日夜操勞，作出了無盡的奉獻。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發生在你和父母之間的故事，并談談你的感悟。）
八、作業：完成一課一練。
母愛是一個永恒的話題，教學中應抓住一個“情”字，緊扣精彩細膩的語言，讓學生反復誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進而理解生活中的母愛。讓學生學會感悟親恩，學會做人。
【教學目標】
1、知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現人物。
2、過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。
3、情感、態度與價值觀：感受母愛的至高無上，產生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
【教學重點】
目標2、3
【教學難點】
目標1
【教學安排】
二課時
【課前準備】
1、查找資料，了解作者。
2、自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現了她怎樣的性格？
【教學過程】
第一課時
一、借助工具書，掃除文字障礙。
二、積累成語：
躡手躡腳一飽眼福娓娓動聽熱淚盈眶循循善誘飲泣吞聲輾轉反側萬籟俱寂
三、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學生邊聽讀，邊思考！
一、活動目標：
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2、了解不同的動物之間的情感交流方式。
3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
二、活動準備：
1、《媽媽抱抱我》PPT課件
2、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）
三、活動過程：
（一）導入部分：
老師出示小女孩今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？
（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。
1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。
師：小花園真熱鬧，已經來了好多小客人了，找找看都有誰呢？師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。
2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。
師：小朋友們，我們走近點看看，雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的。好朋友學一學雞媽媽抱小雞？請幼兒學一學，你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。
3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。
師播放狗叫聲：聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學一學吧。請幼兒學一學，然后出示第五張圖片，你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。
4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。
師：這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學一學吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。
師：小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地撫摸你們，你們心里感覺怎么樣？
6、出示第十張圖片
師以菲菲的口吻：我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）
（三）完整欣賞故事。
師：老師把剛才發生的事情，編成了一個好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂
（四）把抱抱送給客人老師，活動結束。
師：小朋友們，現在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。
活動反思
我在閱讀繪本的過程中，啟發誘導，層層設疑，創設懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達愛的一種方式，學著表達愛。
整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。
目標：
了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，愛惜媽媽勞動成果。
愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
準備：
經驗準備：
1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置"好媽媽"園地。
材料準備：
紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡
過程提示：
1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：
"媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？"
"如果不干這些事情行不行，為什么？"
"媽媽趕了這么多活，會怎么樣？"
"你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？"
"怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了？"
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？"
觀察重點：
1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度
2、不同表達方式、技能與情感體現。
延伸：
開展媽媽節日親子活動，"夸媽媽""我幫媽媽做……"主題活動。
教案
學習目標：
1、了解母親的形象
2、學習通過片斷表現人物特點的寫法
3、感悟母親的深情
教學設想：
1、本文文字淺顯，重在理解母親的深情，擬以學生自學為主，采用讀書卡片，摘錄詞語，評析領悟情感。
2、安排一課時。
教學過程與內容：
一。導入
大家欣賞畫面和新聞，看看這表現什么主題
生回答：母愛。
我們最熟悉的表現母愛的詩歌是什么？請大家一起背頌這首詩。
那么我們今天就學習課文《我的母親》。
詞語積累生字
生詞
語段積累描寫優美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1、朗讀生字
2、解設詞語
3、朗讀優美的語段，體會其好處。
（1）我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。
這樣寫母親的表現是否矛盾？為什么？
（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——
做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。
4、朗讀能概括母親性格特點的詞語。
片斷母親的言行我的感受母親的特點
元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護
涌流的淚珠講的娓娓動聽必可成為良師善良
違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛
勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞
1、指名學生朗讀有關描寫母親的言行的句子
2、集體朗讀寫我的感受的句子
體會句子所表達的感情
有感情地朗讀
3、從這些句子可以看出母親什么特點？
4、本文與《我的老師》在選材有什么共同點？
討論明確：《我的老師》先寫老師關心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。
二。交流
你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括敘述。
1同學之間先交流。
2指名敘述
三。探究
你是如何看待鄒韜奮成長的家庭環境的？那些方面是好的，那些方面是不足??？你對目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？
作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
四。寄語：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂！”
請你用飽含深情的話語說出心理的話。
五。親情作業：
回家主動為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。
教學反思
《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經歷的文章，人文內涵豐富。
在講授這一課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學后教”的模式。在課堂上我又進行了適當的調整，比如，導入之后，我引導學生回憶自己的母親，如果讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調動了學生的思維，又可以讓學生拿自己的構思與課文進行比較，可提高學生作文的水平。
在課堂內容的設計上，我沒有想展現太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現一個主問題，便于學生對課堂的把握，便于學生的理解。也避免了課堂上講的東西過多，學生什么都設計了，最后也什么都沒有弄明白。
在學生的回答上，我沒有為了讓課堂進展的順利而刻意地去挑選好學生，而是把中下等學生作為重點，如果他們回答不上來，再讓好一點的學生去補充。這樣既照顧了差學生，又兼顧了課堂。
因而，課堂上我表現的也比較輕松。當然，也存在不完備的地方，如學校要求的良好讀書習慣的養成，學生課堂回答問題的準確性、邏輯性，學生的自主性的培養等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。
學習目標
【知識與技能】：
1、品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細節中流露出的母愛；
2、把握作者的思想感情，理解文章主題。
【過程與方法】：
1、學習運用細節描寫來刻畫人物的方法。
2、從語言上體會作者對母親的深情。
【情感、態度與價值觀】：
1、學習母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優秀品格，體味自己得到的母愛。
2、通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。
學習重點
把握母親的精神品質。
學習難點
運用細節描寫來刻畫人物的方法。
學習方法
合作探究法、問題導學法
學習過程
（一）播放歌曲《母親》
（二）課文導入。
師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈?！澳赣H”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節課我們已經介紹了作者，疏通了字詞，并初讀了課文，理清了脈絡，這次課我們就細讀課文，深入的挖掘一下文章的內涵。
法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候?！闭垎枺豪仙岬哪赣H是怎樣的一位母親？同學們帶著這個問題，快速閱讀課文。（提醒：同學們瀏覽的時候用筆在每一自然段前標出序號并適當的圈點自己認為重要的句子）
學生活動：四人一組互相合作：
（1）找出表現母親性格特征的語段或語句；
（2）自由發言，說出自己理解的母親形象。
學生一：文章第三自然段寫道“母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好?！?/p>
學生二：第八段寫道“她做事永遠絲毫也不敷衍”。
第十段“好客的習性”。
第十一段“凡是她能做的，都有求必應”。
師：這兩位找得很準確，其他同學還有自己的理解嗎？還有其他地方能體現母親的性格嗎？
學生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣”。
師：（鼓勵）很好，很細心，在文段的中間也能準確的找到。請大家繼續補充！
學生四：第十二段開頭“母親并不軟弱”。
師：同學們通過對文章的閱讀，找到了以上說的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：（出示投影）
勤儉誠實做事認真（第8自然段）
熱情好客（第10自然段）
樂于助人不怕吃虧（第11自然段）
軟而硬善良堅強（第12自然段）
師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。
（板書：母親形象——偉大的性格）
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家帶來的10篇《初中語文《我的母親》教案設計》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一秘。
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